期刊名称：Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas
电子版ISSN：2616-8294
出版年度：2019
卷号：2
期号：1
页码：36-46
DOI：10.5377/recsp.v2i1.8165
出版社：Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense
摘要：Esta investigación trata de describir las actitudes hacia las matemáticas, poseen influencia en la enseñanza y aprendizaje de la disciplina y la necesidad de abordar desde un análisis del contenido curricular de educación secundaria de Nicaragua. Es un estudio cualitativo desde un abordaje de la teoría fundamentada que permitió explicar la teoría y sus relaciones entre las categorías. Por consiguiente, se planteó una guía de preguntas para la revisión de los documentos siguientes: currículo de educación básica y media; programa de matemática de séptimo a undécimo grado; y libro de textos de matemáticas de séptimo a undécimo grado. Se concluye que, existe presencia del componente actitudinal en los contenidos curriculares de la disciplina de matemática, así mismo, componentes emocionales como eje transversal de la educación matemática nicaragüense.
其他摘要：This research tries to describe the attitudes toward mathematics, have influence in the teaching and learning of the discipline and the need to approach from an analysis of the curricular content of secondary education of Nicaragua. It is a qualitative study from an approach of the grounded theory that allowed to explain the theory and its relations between the categories. Therefore, a question guide was proposed for the revision of the following documents: basic and secondary education curriculum; math program from seventh to eleventh grade; and seventh to eleventh grade math textbook. It is concluded that there is presence of the attitudinal component in the curricular contents of the mathematics discipline, as well as emotional components as a transversal axis of Nicaraguan mathematics education.
关键词：Contenido Curricular;Actitudes hacia las matemáticas;Emociones;Enseñanza;Aprendizaje
