期刊名称：Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas
电子版ISSN：2616-8294
出版年度：2019
卷号：2
期号：1
页码：60-75
DOI：10.5377/recsp.v2i1.8168
出版社：Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense
摘要：Este articulo ha descrito una propuesta metodológica para lograr la metacognición. Se trata de un esbozo argumentativo que analiza de forma retrospectivo en el estudio epistemológico de conceptos y objetos matemáticos. En fin, el propósito de este artículo no es proveer un recorrido histórico sobre el surgimiento y evolución de la Matemática Educativa, pero si destacar que, por su reciente evolución, es urgente y pertinente generar propuestas o metodologías que orienten hacia la investigación matemática como recurso que afiance mejores alternativas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, principalmente cuando nos referimos a la formación de profesores de matemática. Es por tal razón que el contenido medular del artículo es presentar algunas ideas acerca del análisis temporal para el estudio epistemológico de conceptos y objetos matemáticos y potenciar la metacognición. Esta iniciativa se propone a manera de una metodología que permita gestionar y desarrollar la investigación matemática en las escuelas universitarias donde se forman profesores de matemática.
其他摘要：This article has described a methodological proposal to achieve metacognition. It is an argumentative sketch that analyzes retrospectively in the epistemological study of mathematical concepts and objects. Finally, the purpose of this article is not to provide a historical overview on the emergence and evolution of Educational Mathematics, but if we highlight that, due to its recent evolution, it is urgent and pertinent to gene- rate proposals or methodologies that guide mathematical research as a resource that assists better alternatives for the teaching and learning of mathematics, especially when we refer to the training of mathematics teachers. It is for this reason that the core content of the article is to present some ideas about the temporal analysis for the epistemological study of mathematical concepts and objects and to promote meta- cognition. This initiative is proposed as a methodology for managing and developing mathematical research in university schools where Mathematics teachers are trained.
关键词：Metacognición; objetos matemáticos; conceptos matemáticos;
epistemología; didáctica de las matemáticas.
