期刊名称：Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas
电子版ISSN：2616-8294
出版年度：2018
卷号：1
期号：2
页码：43-53
DOI：10.30698/recsp.v1i2.11
出版社：Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense
摘要：El objetivo de este trabajo es contribuir con los procesos de enseñanza aprendizaje y evaluación sobre área y perímetro de polígonos regulares; para ello se diseñó una propuesta metodológica para apoyar en el fortalecimiento de la calidad educativa en esta modalidad de estudio. El diagnóstico obtenido permitió el diseño de una propuesta de enseñanza aprendizaje y evaluación, junto a una variedad de estrategias. Las cuales contiene actividades diseñadas a la mejora de la problemática presentadas, además muestra varios ejercicios y problemas con sus respectivas sugerencias metodológicas. Esto permite desarrollar dos aspectos que se encuentran ausentes en las aulas actualmente, pese a ser un aspecto a desarrollar en el niño: la capacidad de razonamiento y la creatividad. Los resultados permitieron identificar las concepciones iniciales de los estudiantes frente a las temáticas de área y perímetro en figuras planas y sus dificul- tades para la interpretación de su entorno desde la Geometría. Además, se abordan aspectos relacionados con el modelo pedagógico socio crítico propio del contexto de la Escuela Cristo Redentor en la cual se desarrolló el trabajo de investigación.
其他摘要：The objective of this work is to contribute to the teaching-learning and evaluation processes on the area and perimeter of regular polygons; For this, a methodological proposal was designed to support the strengthening of educational quality in this type of study. The diagnosis obtained allowed the design of a teaching-learning and evaluation proposal, together with a variety of strategies. Which contains activities designed to improve the problems presented, also shows several exercises and problems with their respective methodological suggestions. This allows to develop two aspects that are absent in the classrooms at present, in spite of being an aspect to develop in the child: the capacity of reasoning and the creativity. The results allowed to identify the initial conceptions of the students in front of the topics of area and perimeter in flat figures and their difficulties for the interpretation of their environment from the Geometry. In addition, aspects related to the socio-critical pedagogical model proper to the context of the Cristo Redentor School in which the research work was carried out are addressed.
