摘要：As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação docente no Brasil têm como princípios a formação teórica e interdisciplinar, a unidade teoria-prática, o trabalho coletivo e interdisciplinar e a valorização do profissional da educação. Esse estudo teve o objetivo de investigar sentidos atribuídos por licenciandos e professores de Ciências da Natureza e Geografia à formação interdisciplinar, ao trabalho coletivo e à valorização do professor. A pesquisa foi qualitativa e do tipo análise documental. Foi realizada a análise textual discursiva, utilizando como fontes relatórios e outros textos produzidos por professores e licenciandos. Apontam-se nas narrativas a valorização do professor e a perspectiva interdisciplinar na formação e no trabalho coletivo, potencializando a construção de sociedades sustentáveis.
关键词：formação interdisciplinar; trabalho coletivo; valorização
profissional; Ciências; Geografia.
