摘要：Na formação de professores(as) de ciências, cada vez mais vêm sendo incorporadas atividades que se desenvolvem em ambientes virtuais. Ainda que as potencialidades desse tipo de estratégia persiste de maneira pontual e restrita nas universidades, é importante analisá-las de forma mais acurada e cuidadosa a fim de promover uma formação mais crítica, que aponte para as questões de natureza social, ambiental e cultural que envolvem o pensamento científico. Requer que as atividades e cursos em ambiente virtuais proponham reflexões que deem espaços para que licenciandos e pedagogos possam tomar posições frente às situações de suas realidades a partir da mobilização do saber científico. Nesse sentido, aspectos da criticidade e da sociologia podem trazer contribuições significativas para esse tipo de formação, levando à articulações possíveis entre o mundo real e virtual.
关键词：crítico; sociologia; ensino de ciências; formação docente
