摘要：Esta investigación gira alrededor de secuencias en las que la práctica demodelación se introduce en forma intencional y de esta manera se favoreceen los estudiantes un aprendizaje significativo de la función cuadrática y susaspectos variacionales. El trabajo es propuesto y aplicado a estudiantes deinicios del bachillerato (12-13 años). La investigación se fortalece gracias alas contribuciones que se obtienen al usar la metodología de experimentosde diseño. El marco teórico que sustenta el trabajo es la socioepistemología.
其他摘要：This research addresses sequences, where the practice of modeling is intentionallyintroduced to help students learn about the quadratic function and itsvariational aspects. The study was designed to and implemented in early secondaryschool students (12-13 years). The research is enriched by the contributionsobtained after using the methodology of design experiments, and the theoreticalframework underpinning the study is socioepistemology.
关键词：Modelación;función cuadrática;socioepistemología;aspectos variacionales;experimentos de diseño
