摘要：Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuadaoferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Matemática.Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como ouso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadorasiniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavamsobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados adesenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever osresultados em um relatório. A análise do material – relatórios e gravaçãodos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foramreferentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaçosproporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo osparticipantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.
关键词：Formação continuada;Prática pedagógica;Troca de experiências;Motivação;Reflexão.
