标题：La cuestión sociocientífica del Diagnóstico preimplantación genética (DPG) como posibilidad para una comprensión social de la ciencia por parte de futuros profesores
摘要：El presente trabajo hace parte de una investigación más amplia y para efectos de esteartículo se consideró la pregunta problema ¿Cuáles comprensiones sobre ciencia sevan construyendo por parte de los licenciandos al abordar la polémica del Diagnósticopreimplantación genética (DPG)? Y como objetivo se planteó analizar dichascomprensiones en la perspectiva de la formación de profesores. El grupo participantecorrespondió a 14 estudiantes de licenciatura de una universidad colombiana queparticiparon de un seminario sobre la polémica del DPG, a través de lecturas denoticias de periódicos nacionales, presentaciones y debates. Algunos resultadosindican comprensiones tales como la relación del desarrollo científico con aspectoséticos y la comprensión sobre la ciencia como factor de poder; las cuales posibilitanmayor entendimiento de la NdC con aspectos políticos y éticos necesarios para pensarla formación de profesores. Palavras-chave Formación de profesores, Enseñanza de las Ciencias, Naturaleza de la ciencia (NdC).
关键词：Formación de profesores; Enseñanza de las Ciencias; Naturaleza de la ciencia (NdC).
