摘要：Neste trabalho investigamos a história do Projeto 30 para a reforma curricular daquímica escolar na Argentina durante a década de 1970 e suas ações de capacitação e aperfeiçoamento docente. Procuramos compreender como foipossível a sua permanência e continuidade ao longo de diferentes governos e asorigens e marcas de sua particular configuração, a qual envolvia cientistas,professores universitários, burocratas do aparato estatal de educação eorganizações multilaterais e filantrópicas. Os discursos em prol da modernizaçãoda educação científica incorporavam elementos de cientificidade e tecnocraciacomo fundamentais para o progresso social e econômico. A formação deprofessores passa a ser vista como problemática e origem de muitos problemaspara o ensino de química e os professores necessitam se aperfeiçoar emodernizar os seus métodos e conteúdos.
关键词：Formação continuada; ensino de química; reforma curricular
