摘要：La presente ponencia se constituye en un avance del proyecto de investigación:El Conocimiento Didáctico del Contenido de profesores de biología en formación inicial sobre el concepto de biodiversidad: Un estudio de caso en la prácticapedagógica en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, señalandoalgunos de los resultados acerca de la propia configuración del PCK publicadosen la base de datos ERIC. La interpretación se realiza sobre siete artículos acercadel PCK en profesores de biología, en donde es posible evidenciar dosperspectivas en su conceptualización, el PCK como producto de latransformación ó de la integración entre el conocimiento de la materia y elconocimiento pedagógico. Respecto a las componentes del PCK se establecendos posibilidades el reconocimiento del modelo de Magnusson y otros (1999) ó elde Park y Oliver, (2008a). Además se advierte acerca del abandono de lacomprensión epistémica del PCK en las investigaciones objeto de lectura y elpapel del profesor en la construcción de su propio conocimiento profesional.
关键词：PCK; profesores de biología; conocimiento profesional.
