摘要：Este texto é um recorte de minha dissertação concluída em 2012 vinculada à Faculdade de Formação de Professores da UERJ. A pesquisa, de cunho qualitativo, buscou investigar situações e diálogos vividos com diferentes sujeitos praticantes do e no cotidiano de duas escolas públicas. Meu interesse foi o de buscar as falas que se encontram no cotidiano destas escolas. Estas representam uma parcela da comunidade escolar cuja presença e voz tem sido historicamente silenciada, desqualificada nas pesquisas acadêmicas. Esses sujeitos são estudantes, serventes, inspetores, merendeiras, dirigentes de turno, professores, pessoas pertencentes à comunidade escolar em geral. A provocação a que me coloquei foi a de identificar algumas concepções sobre educação física a partir de diálogos produzidos no cotidiano. Para tanto procurei problematizar a seguinte questão : O que as situações vividas no cotidiano escolar, de duas escolas públicas onde trabalho, me ajudam a (re)pensar sobre a educação física escolar? Este texto pretende, portanto, socializar as discussões tecidas durante a pesquisa, buscando contribuir com os estudos do cotidiano na educação física escolar algumas concepções sobre
educação física a partir de diálogos produzidos no cotidiano.
Para tanto, procurei problematizar a seguinte questão: O que
as situações vividas no cotidiano escolar, de duas escolas
públicas onde trabalho, me
ajudam a (re)pensar sobre a
educação física escolar em
relação às diferenças na escola? Este texto pretende, portanto, socializar as discussões
tecidas durante a pesquisa,
buscando contribuir com os
estudos do cotidiano na educação física escolar, refletindo
sobre a potencialidade das diferenças nas escolas, aqui em
especial a surdez, como caminho para a inclusão.
关键词：Educação física escolar;Educação;Cotidiano escolar;Concepções de educação física;Sujeitos praticantes
