摘要：O artigo apresenta um panorama sobre a organização da prática de ensino nas licenciaturas em História nas universidades públicas federais e estaduais brasileiras, a partir da educação comparada. A amostra é composta de 73 PPC (Projetos Pedagógicos de Curso), que correspondem a 96 cursos, em todas as regiões do país. Na amostra encontramos uma diversidade de abordagem e interpretação sobre o formato da Prática como Componente Curricular (PCC). Alguns cursos organizaram a Prática de Ensino em forma de disciplinas específicas, outros alocaram a carga horária com uma parte em disciplinas específicas e outra parte diluída na grade. Outros cursos diluíram as 400 horas nas disciplinas já existentes na grade ou fizeram uma mistura entre pesquisa como PCC, pedagógicas como PCC, carga horária diluída. Os PPC apresentam variedade também nas temáticas e preocupações abordadas.
关键词：prática de ensino; formação de professores; ensino de história.
