标题：Wpływ zajęć edukacyjnych prowadzonych w przestrzeni galerii na odbiór abstrakcyjnej sztuki współczesnej przez uczniów młodszych klas szkoły podstawowej
摘要：W artykule przedstawiono eksperymentalne badanie nad wpływem oprowadzania po wystawie abstrakcyjnej sztuki współczesnej na odbiór estetyczny wystawy przez uczniów początkowych klas szkoły podstawowej. Badania prowadzono w naturalnym kontekście oglądania sztuki – w przestrzeni galerii, gdzie na czasowej wystawie indywidualnej znajdowały się oryginalne prace obecnie tworzącej artystki. Zmiennymi niezależnymi w badaniu były: oprowadzanie po wystawie przez pracownika galerii (tak, nie) oraz wiek uczniów (młodsi: M = 7,77 lat, starsi: M = 8,95 lat). Stwierdzono, że udział w nieformalnych zajęciach edukacyjnych – oprowadzaniu po wystawie, powoduje wzrost preferencji estetycznej u starszych uczniów. Stwierdzono też trend rozwojowy polegający na tym, że u starszych uczniów, w stosunku do uczniów młodszych, odnotowano spadek pozytywnych emocji wywołanych oglądaniem sztuki oraz spadek podobania się wystawy (co ujawniało się zwłaszcza w warunkach kontrolnych – gdy uczniowie nie uczestniczyli w oprowadzaniu po wystawie). Uzyskane wyniki częściowo potwierdzają rezultaty wcześniejszych badań nad odbiorem sztuki przez młodych odbiorców, częściowo zaś są z nimi sprzeczne. W dyskusji wyników przedstawiono wyjaśnienia stwierdzonych rozbieżności, podkreślając wyższość prowadzenia badań nad odbiorem sztuki w przestrzeniach wystawienniczych, jako zapewniających wyższą trafność ekologiczną uzyskanych rezultatów, w stosunku do badań percepcji estetycznej w warunkach laboratoryjnychaesthetic perception in laboratory conditions.
其他摘要：The article presents experimental research on the influence of a guided tour at an exhibition of contemporary abstract art on the aesthetic perception of the exhibition by primary school students. The study was conducted in a natural context of viewing art in a gallery where original works by a contemporary artist were presented during a temporary exhibition. The independent variables in the study were: guided tour around the exhibition by a gallery employee (yes, no) and the age of the students (younger: M=7.77 years old, older: M=8.95 years old). For older students, an increased aesthetical preference after an informal educational workshop (guided tour) was discovered. Furthermore, a developing trend was established, that for older students in relation to younger students, a decrease in positive emotions caused by viewing art and a decrease in overall liking of the exhibition were observed. It was particularly apparent under control conditions when the students did not participate in the guided tour. The results obtained partially confirm the results of previous studies on art reception by a young audience, and partially contradict them. In the discussion section, the discrepancies are explained emphasizing the superiority of research conducted in exhibition spaces where a higher ecological accuracy of the obtained results is provided in comparison to research on aesthetic perception in laboratory conditions.
