摘要：Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada no Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas - GPFORPE, cujo objetivo foi compreender as principais contribuições do PIBID à formação inicial docente. De abordagem qualitativa e do tipo autobiográfica, os dados foram gerados a partir de registros feitos pela primeira pesquisadora durante sua permanência no Programa. As categorias foram definidas pela frequência com que apareceram nos dados, sendo elas: alfabetização; letramento; docência; organização do trabalho pedagógico e pesquisa. Os dados apontam para uma formação fundamentada e esclarecida como professora alfabetizadora, o que pode acarretar em um posicionamento crítico diante das modas pedagógicas que cercam o ambiente escolar. A pesquisa aponta para a necessidade da permanência do PIBID como política pública na educação.
关键词：Formação inicial de professores;PIBID;Pesquisa autobiográfica.
