摘要：O texto é um recorte de uma dissertação de mestrado que investiga a educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nos documentos curriculares (PPC, Plano de Ensino, Matriz Curricular) do curso de Pedagogia a distância da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Para isso, os dados foram coletados e organizados a partir da mídia-educação e de suas respectivas dimensões. A metodologia envolveu: i) pesquisa no site institucional do curso; ii) análise de conteúdo dos documentos estruturantes e dos componentes curriculares que tematizavam as TIC; iii) contato com os responsáveis institucionais pelo curso com o intuito de coletar mais informações referentes aos documentos estruturantes e suas possíveis relações com as TIC. A pesquisa mostrou que o curso de formação de professores estudado faz referências e prevê a educação para as TIC em seus documentos curriculares, principalmente por meio da oferta obrigatória de componentes curriculares, sobretudo nas dimensões Instrumental-operativa e Objeto de Estudo da mídia-educação.
其他摘要：El texto es un recorte de una disertación de maestría que investiga la educación y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los documentos curriculares (PPC, plan de enseñanza, matriz curricular) del curso de Pedagogía a distancia de la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF). Como instrumento de soporte de análisis fue utilizada la media-educación y sus dimensiones. La metodología envolvió (a) investigación en el sitio web institucional del curso; (b) análisis, a partir de los documentos estructurantes, de los componentes curriculares que tematizaban las TIC. (c) Contacto con los responsables institucionales por el curso con el propósito de captar más informaciones referentes a los documentos estructurantes y sus posibles relaciones con las TIC. La investigación mostro que el curso de formación de profesores estudiado hace referencias y prevé la educación para las TIC en sus documentos curriculares, principalmente por medio de la oferta obligatoria de componentes curriculares, sobre todo en las dimensiones Instrumental-operativa y Objeto de Estudio de la media-educación.
