摘要：Este artigo tem por objetivo apresentar os caminhos percorridos para evidenciar, nas práticas pedagógicas dos professores da USP, indícios que permitam vislumbrar a inserção da dimensão ambiental nos currículos de formação de professores de Biologia. A coleta de dados foi realizada em dois momentos: o primeiro com a seleção das disciplinas, por meio da análise de ementas e programas, e o segundo mediante a análise dos depoimentos dos professores. As concepções e práticas dos professores foram verificadas através de entrevistas. Foi possível evidenciar, nas práticas pedagógicas, elementos que permitiam a inserção da dimensão ambiental nos currículos. Sobre ambiente e sustentabilidade, foram identificados: educação para gestão, para conservação e para emancipação. É prudente, ao tratar da dimensão ambiental, que seja considerada a forma como o conhecimento é adquirido e sua importância para a saúde da comunidade.
关键词：formação de professores; metodologia; dimensão ambiental.
