期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2019
页码：275-297
DOI：10.28976/1984-2686rbpec2019u275297
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：O texto apresenta, analisa e discute algumas marcas/características presentes nos conhecimentos tradicionais relacionados à influência da Lua em práticas sociais de camponeses mapeados etnograficamente por Licenciandos em Educação do Campo em comunidades da região Norte do Estado de Minas Gerais. Seu principal objetivo é defender a integração dos conhecimentos tradicionais no Ensino de Ciências a fim de afirmar trocas interculturais. A partir da perspectiva teórica da Educação Intercultural e dos conhecimentos tradicionais dos povos do campo, crescente na Educação em Ciências, o presente estudo insere-se como resultado de ações de ensino, pesquisa e extensão. Ao longo dos últimos anos, um grupo de professores e estudantes tem identificado um conjunto de características que perpassam o modo próprio de pensar e falar de licenciandos, assim como de moradores de comunidades do campo, estreitamente relacionadas às suas práticas sociais. Tais conhecimentos emergem em disciplinas e pesquisas realizadas no contexto do Curso de Licenciatura em Educação do Campo de uma universidade federal. As informações obtidas ilustram a existência de nove das dez marcas apontadas. Os conhecimentos destacados demonstram ainda uma rica e coletiva produção cultural que não pressupõem um julgamento ou critério de verdade. Paralelamente, esses conhecimentos tradicionais e suas marcas/características constituem-se como uma contraposição importante para o Ensino de Ciências na medida em que almejam ser reconhecidos como uma cultura produzida, dotada de características próprias que muitas vezes se aproximam daquelas da cultura científica.
其他摘要：The text presents, analyzes and discusses some of the marks/characteristics present in the traditional knowledge related to the influence of the Moon on the social practices of the rural people ethnographically mapped by undergraduate rural education in rural communities of the northern region of the state of Minas Gerais. Its main objective is to defend the integration of traditional knowledge in Science Teaching in order to affirm intercultural exchanges. From the theoretical perspective of Intercultural Education and the traditional knowledge of rural people, growing in Science Education, the present study is inserted as a result of the teaching, research and extension actions. Along the last years, a group of teachers and students have identified a set of characteristics that permeate the proper way of thinking and speaking of undergraduates and also of the residents of rural communities, closely related to their social practices. Such knowledge emerges in disciplines and research conducted in the context of the Undergraduate Course in Rural Education of a federal university. The results illustrate the existence of nine of the ten marks mentioned. The knowledge identified also demonstrates a rich and collective cultural production that does not presuppose a judgment or criterion of truth. At the same time, this traditional knowledge and its marks/characteristics constitute an important counterpoint to the teaching of sciences in that it aims to be recognized as a culture produced, endowed with its own characteristics that often approximate those of scientific culture.
关键词：Conhecimentos tradicionais;Integração de saberes;Interculturalidade;Ensino de Ciências;Educação do Campo
