期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2019
页码：329-344
DOI：10.28976/1984-2686rbpec2019u329344
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：O presente artigo tem como objetivo, a partir de uma revisão bibliográfica nas principais referências da área etnocêntrica e decolonial nas ciências no Brasil apontar caminhos para a educação em ciências naturais, abordando as relações étnico-raciais como eixo norteador. Neste sentido, revisamos a literatura das teorias decoloniais com o intuito de compreender do que se trata o processo de descolonização de saberes, bem como de compreendermos o que nos trouxe até este estágio epistêmico, cosmogônico e global eurocêntrico que reduziu nossas existências e produções intelectuais a um padrão de referência único e universalizado. Para tal, apresentamos produções científicas africanas pré-diaspóricas, bem como cientistas contemporâneos que destoam desses padrões socialmente impostos, visando ampliar a imagética acerca da noção de ciência e pautar a importância de se discutir representatividades diversas nos espaços de poder, dentre eles o de produção acadêmica. Ressalto que a escrita deste texto se dará em afro perspectiva por meio da proposição teórico-metodológica cunhada pela escritora Conceição Evaristo, denominada escrevivência. Por esta razão imprimo nestas palavras o que leio, penso e sinto. Realizo não só formulação e reformulações a partir de outros e outras, como também parto deste meu lugar de mulher negra brasileira nordestina que atua na área de Ensino de Química.
其他摘要：Based on a bibliographical review of the main references on the ethnocentric and decolonial fields in the sciences in Brazil, the present article aims to point out ways for natural sciences education, approaching ethnic-racial relations as the “guiding axis”. In this sense, we review the literature of decolonial theories in order to understand not only what the process of decolonization of knowledge is about, but also what has brought us to this epistemic, cosmogonic and global Eurocentric stage that has reduced our existences and intellectual productions to a single universal standard of reference. To this end, we present pre-diasporic African scientific productions, as well as contemporary scientists who disregard these socially imposed standards, aiming to expand the notion of science and to guide the importance of discussing diverse representations in the spaces of power, among them that of academic production. I emphasize that the writing of this text will be driven towards afroperspective, through the theoretical-methodological proposition coined by the writer Conceição Evaristo, denominated Escrevivência (“Writexperience”). For this reason, I print in these words what I read, I think and I feel. Not only I make formulation and reformulations from other authors, but also I start from this place of a northeastern black Brazilian woman who works in the field of chemistry education.
关键词：Decolonialidade;Relações Étnico-Raciais;Ensino de Ciências
