期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2019
页码：565-594
DOI：10.28976/1984-2686rbpec2019u565594
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：Este artigo tem como tema de investigação a Prática como Componente Curricular (PCC) nos cursos de Licenciatura em Química ofertados no Brasil pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Seu objetivo é analisar as concepções da prática como componente curricular apontadas nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) das Licenciaturas em Química dos Institutos Federais no Brasil. Como metodologia de pesquisa, utilizou-se da análise documental e definiu-se como fonte de dados os PPC desses cursos. Para responder às questões propostas, este artigo apresenta, a partir de autores que discutem a formação de professores, a constituição desse campo de pesquisa e seus modelos curriculares, bem como as normativas que instituem a PCC. A análise de dados está organizada em três subtópicos, que discutem a organização curricular dos cursos analisados; os conhecimentos priorizados nas disciplinas que desenvolvem a PCC; e os aspectos do campo da formação docente que são expressos nos PPC.
其他摘要：This article has as a research theme the Practice as a Curriculum Component (PCC) in the Undergraduate Courses in Chemistry offered in Brazil by the Federal Institutes of Education, Science and Technology. Its objective is to analyze the conceptions of the practice as a curriculum component pointed out in the Course Pedagogical Projects (CPP) of the Undergraduate Courses in Chemistry of the Federal Institutes in Brazil. As the research methodology, the document analysis was used and the CPP of these courses were defined as data source. To answer the questions proposed, this article presents, authors who discuss teacher training, the constitution of this field of research and its curricular models, as well as the regulations that establish PCC. Data analysis is organized into three subtopics that discuss the curricular organization of the courses analyzed; the prioritized knowledge in the disciplines that develop the PCC; and aspects of the field of teacher education that are expressed in CPP.
关键词：Prática como componente curricular;Licenciatura em Química;Formação de professores;Institutos Federais de Educação; Ciência e Tecnologia
