期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2019
页码：649-682
DOI：10.28976/1984-2686rbpec2019u649682
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：Estudos na área de Educação em Ciências, pautados na perspectiva freireana, têm organizado a estruturação curricular baseando-se em Temas Geradores, em que a Rede Temática assume o papel de instrumento pedagógico para a compreensão de contradições sociais. Embora existam trabalhos que discutam a dimensão ética e política dos currículos e da prática pedagógica, entendemos que necessita-se evidenciar os valores envolvidos na construção da Rede Temática. Portanto, investigamos a compreensão de duas educadoras da Educação Infantil acerca dos valores presentes na construção de uma Rede Temática, durante um processo formativo pautado na Investigação Temática, realizado numa escola do município de Ilhéus/BA. As informações foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas e videogravações e analisadas mediante a Análise Textual Discursiva, com base nas categorias a posteriori: Os valores na interação entre escola e comunidade; Os valores na programação curricular de ciências. Evidenciamos que o diálogo, interação, participação, envolvimento, conscientização, coletividade, humanização, o comprometimento com o outro e o conhecimento significativo são valores imprescindíveis para uma relação dialógica entre comunidade e escola. Na elaboração das Unidades de Conhecimentos de Ciências, constatamos que a criticidade, a responsabilidade pelo outro, o respeito pelas diferentes visões de mundo e o prazer são valores que emergem da compreensão das educadoras em relação a organização curricular baseada nos pressupostos freireanos. Portanto, consideramos que a reflexão e discussão sobre os valores no âmbito educativo podem contribuir para formação da consciência ético-crítica, reconhecimento e fortalecimento dos valores da cultura local, elaboração de currículos populares, propiciando a efetivação de projetos pedagógicos libertadores.
其他摘要：Research in Science Education based on Freire's perspective has organized the curriculum structuring rested on Generating Themes, in which the Thematic Network assumes the role of a pedagogical instrument for the understanding of social contradictions. Although there are studies that discuss the ethical and political dimensions of curricula and pedagogical practices, we understand that it is necessary to highlight the values involved in the construction of the Thematic Network. Therefore, we investigate the understanding of two preschool teachers regarding the values present in the construction of a Thematic Network, during a training process based on Thematic Research, held in a school in the Brazilian city of Ilhéus/BA. Information was obtained through semi-structured interviews and video recordings, which were analyzed through Discursive Textual Analysis, founded on the following a posteriori categories: Values in the interaction between school and community; Values in science curriculum planning. We provided that dialogue, interaction, participation, involvement, awareness, collectivity, humanization, commitment to each other and meaningful knowledge are indispensable values for a dialogical relationship between community and school. In the elaboration of the Science Knowledge Units, we found that criticality, responsibility for others, respect for different worldviews, and pleasure are values that emerge from the teachers' understanding of the curricular organization based on Freirean assumptions. Therefore, we consider that reflection and discussion about values in the field of education can contribute to the formation of ethical-critical awareness, recognition and strengthening of the values of local culture, elaboration of popular curricula, enabling the realization of liberating pedagogical projects.
关键词：Rede Temática;Educação Infantil;Valores;Paulo Freire;Educação em Ciências
