期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2017
页码：451-466
DOI：10.28976/1984-2686rbpec2017172451
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：Os espaços não-formais são promissores para a promoção de aprendizagens e saberes que vão além do nível conceitual, ou seja, resultados não-cognitivos, como, atitudes, valores, habilidades, dimensões emocionais e sociais etc. Contudo, muitas instituições têm dificuldades de avaliar o impacto educativo de suas exposições para além do divertimento e lazer. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivos mapear as aprendizagens amplas do público em visita a uma exposição sobre nanociência e nanotecnologia, utilizando o arcabouço teórico metodológico denominado de Resultados Genéricos da Aprendizagem (GLOs – Generic Learning Outcomes), bem como investigar o seu potencial para pesquisa nos espaços não-formais. Para tanto, aplicamos instrumentos disponibilizados pelo arcabouço GLOs com o público que visitou a exposição Nano Explora, do Museu Espaço Ciência. Após o tratamento dos dados observamos a predominância de dimensões específicas dos GLOs e consideramos seu potencial como um arcabouço teórico e metodológico eficaz para analisar aprendizagens mais amplas, características dos espaços não-formais.
关键词：Espaços não-formais;Resultados Genéricos da Aprendizagem;Aprendizagens genéricas;Ensino das Ciências;Nanociência;Nanotecnologia.
