期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2016
卷号：16
期号：1
页码：35-55
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：Nosso objetivo com este trabalho foi compreender o percurso de um professor de Física que, a despeito de sua inserção numa escola em que os professores encontravam-se resistentes a inovações curriculares, conduziu seu ensino apoiado em práticas alternativas. Tal cenário foi marcado pela implantação de uma política educacional, a Escola Plural , em Belo Horizonte, Minas Gerais. Para a nossa análise, utilizamos o conceito de intermediário , retirado da teoria psicanalítica de René Kaës. Acreditamos que esse ensaio possa trazer contribuições tanto no que se refere às descontinuidades existentes entre a formação inicial e a inserção profissional, quanto na compreensão das práticas que se efetivam nas escolas em função das mudanças nas diretrizes educacionais.
关键词：Professor novato;ensino de Física;saberes profissionais;políticas públicas.
