摘要：Este artigo tem como objetivo analisar interações de estudantes em práticas escritas de letramentos acadêmicos, a fim de caracterizar como ocorrem (trans)formações de identidades docentes. A abordagem metodológica é qualitativa, com análise da fala de dois sujeitos participantes do PIBID, de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A análise é realizada pelas marcas discursivas na voz dos sujeitos – em diários, entrevistas e seminários avaliativos – como indicativas do papel dos estudantes diante de novas práticas de letramento. A base teórica ancora-se nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1995), com abordagem nos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998, 2006; LILLIS, 1999, 2001, 2003; FIAD, 2011; FISCHER, 2007, 2010, 2015), considerando-se questões de valor, identidade e poder do grupo social. Além disso, abordam-se os estudos voltados à formação de identidades (BAUMAN, 2005; HALL, 2011, 2012) e sobre a teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2011). As análises evidenciam os modos de interação em práticas de letramento do Pibid, buscando-se estabelecer relações com produções escritas realizadas pelos sujeitos. Os resultados mostram que a interação na sala de aula da Educação Básica possibilita a constituição da identidade profissional na (trans)formação do ser aluno para o ser professor.
其他摘要：This article aims to analyze the students’ interactions in written academic literacies practices, in order to characterize how the transformations of teachers’identities occur. The methodological approach is qualitative, with the analyses of the speech of two PIBID participants, of a Biological Science Teaching Degree Program. The analysis is fulfilled by discourse markings in the subjects’ voice – in diary, interviews and evaluative seminars – as the indicative of the students’ role considering the new literacy practices. The theoretical basis finds contribution in the New Literacy Studies (STREET, 1995), with the approach in academic literacy (LEA; STREET, 1998, 2006; LILLIS, 1999, 2001, 2003; FIAD, 2011; FISCHER, 2007, 2010, 2015), considering value questions, identity and power of the social group. Besides that, the studies are focused in identities formation (BAUMAN, 2005; HALL, 2011, 2012) and in some aspects of bakhtinian theory (BAKHTIN, 2011). The analyses show the interactions ways in Pibid literacy practices, aiming to establish relations with written productions, accomplished by the subjects. The results demonstrate that the interaction in Elementary school’s classroom, allows the professional identity changes on being students to be a teacher.
关键词：Letramentos acadêmicos;Identidades na docência;Ciências Biológicas;Pibid.
其他关键词：Academic Literacy;Identities in teaching;Biological Sciences;Pibid.
