摘要：No presente trabalho, investigamos o sistema semântico de projeção de práticas acadêmicas de citação na escrita reflexiva profissional de relatórios de estágio supervisionado, produzidos por professores em formação inicial, em disciplinas de estágio em Língua Inglesa e em Língua Portuguesa de uma Licenciatura em Letras, pertencente a uma universidade pública brasileira. O objetivo do presente trabalho é analisar as projeções acadêmicas de citação de literaturas científicas e não científicas nos relatórios de estágio, considerando as funções por elas exercidas nesses documentos. Também analisamos as projeções de outras vozes que perpassam os complexos oracionais nessa escrita e as implicações das mesmas para o letramento acadêmico do professor em formação inicial. Assumimos a abordagem da pesquisa qualitativa para caracterizar o tratamento dado aos documentos pesquisados. Demostramos que os enunciadores dos documentos investigados utilizam os recursos do sistema de projeção principalmente para: manter imparcialidade com o próprio dizer, abrandar argumentos, introduzir pontos de vista, ou mesmo evitar imposição de pontos de vista, conferir autoridade a escrita, validar dizeres e pensamentos, apontar descobertas e crenças, fazer intervenção autoral explícita.
关键词：Escrita;Formação do professor;Letramento;Linguística Sistêmico-Funcional.
