标题：La competencia conversacional en la disciplina Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente: diagnóstico de su estado actual/ Conversational competence in Spanish as a foreign language discipline at Universidad de Oriente: diagnosis of its
摘要：Objetivo: Diagnosticar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la competencia conversacional en la disciplina Español como Lengua Extranjera (ELE) en la Universidad de Oriente (UO) para un acercamiento más profundo en la indagación científica de su dinámica. Métodos: Observación a actividades docentes, encuestas a estudiantes extranjeros de los niveles B2 y C1 y la revisión documental de los programas y materiales didácticos utilizados para la docencia. Resultado: Mediante el análisis integrador de los resultados del diagnóstico aplicado al proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE se revelaron insuficiencias en el desarrollo de la competencia conversacional en los estudiantes extranjeros no hispanohablantes. Ello limita el desempeño comunicativo de estos alumnos en el contexto sociocultural donde aprenden la lengua española. C onclusión: Las insuficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la competencia conversacional en ELE revelan un enfoque didáctico aún poco coherente y articulado con las necesidades reales de comunicación de los alumnos extranjeros que aprenden el español en contextos de inmersión sociocultural, puesto que las acciones didácticas empleadas en la docencia continúan obedeciendo a un tratamiento limitado de la práctica conversacional, lo que sugiere la necesidad de su transformación.
其他摘要：Objective: To diagnose the teaching-learning process of conversational competence in the discipline of Spanish as a Foreign Language (ELE) at the Universidad de Oriente for a deeper approach in the scientific investigation of its dynamics. Methods: Observation of teaching activities, surveys to foreign students at B2 and C1 levels and documentary review of the programs and didactic materials used for teaching. Result: Through the integrative analysis of the results of the diagnosis applied to the teaching-learning process of Spanish as a Foreign Language, were revealed some insufficiencies in the development of conversational competence in non-Spanish speaking foreign students. This limits the communicative performance of these students in the socio-cultural context in which they learn the Spanish language. Conclusion: The insufficiencies in the teaching-learning process of conversational competence reveal a didactic approach that is still not very articulated with the real communication needs of foreign students who learn Spanish in socio-cultural contexts of immersion. The didactic actions employed in teaching continue to obey a limited treatment of conversational practice, which evidences the need for its transformation.
关键词：enseñanza de segundas lenguas;competencia;habilidades conversacionales;evaluación de las habilidades;desarrollo del lenguaje
