标题：Creencias del profesorado de secundaria básica en formación sobre la enseñanza de la historia en Chile/High school teacher trainees’ beliefs about the teaching of history in Chile
摘要：Objetivo : Esta investigación tuvo por objetivo analizar y caracterizar las creencias que los futuros docentes de historia, de una universidad pública del norte de Chile, poseen sobre la enseñanza de la asignatura en la escuela chilena. Método : Utilizando la metodología cualitativa se aplicó un cuestionario a estudiantes de primer año de pedagogía en historia de una universidad pública del norte de Chile. Este instrumento estuvo compuesto por dos secciones: la primera basada en afirmaciones sobre la enseñanza de la historia y la segunda con preguntas abiertas sobre su experiencia y finalidades de la enseñanza de la historia en el nivel escolar. Resultados : Los resultados muestran que las creencias de los futuros docentes son heterogéneas, diversas y en algunos casos contradictorias. Conclusiones: Como conclusión de esta investigación se releva la importancia de las creencias y considerarlas para reflexionar y analizar críticamente la práctica y así transformar la enseñanza de la historia desde la formación docente.
其他摘要：Objective: The paper aims at analyzing and characterizing teacher trainees’ beliefs about the teaching of history at high school. Method: Following a qualitative methodology, a questionnaire eliciting history teacher trainee freshmen was used. The questionnaire was structured in two sections: the first based on statements about the teaching of history and the second with open questions about their experiences and purposes of teaching history at the school level. Results: The results show that the teacher trainees’ beliefs are heterogeneous, diverse and in some cases contradictory. Conclusions: The researcher arrived at the conclusion that knowing teacher trainees’ beliefs is important for assessing teaching practices and improving the teaching of history by bettering teaching trainee.
关键词：creencias del profesorado;formación de profesores;enseñanza de la historia
