标题：La evaluación de la competencia comunicativa en los cursos de español como lengua extranjera /Assessing communicative competence in Spanish as a foreign language
摘要：Objetivo: Examinar los presupuestos que posibilitan al docente la comprensión e implementación de procedimientos para evaluar las destrezas comunicativas de los alumnos en función de los niveles comunes de referencia del Marco Común Europeo desde su contextualización en los cursos de español como lengua extranjera (ELE) en la Universidad de Oriente, Santiago de Cuba. Métodos: En la investigación se empleó un enfoque hermenéutico‐dialéctico que permitió la identificación e interpretación de contradicciones que se suscitan en los criterios de evaluación por parte de los docentes en relación con la competencia comunicativa del alumno no hispanohablante, lo cual repercute en el proceso de enseñanza‐aprendizaje del español como lengua extranjera. Resultados: Descripción de la lógica para la evaluación de la competencia comunicativa en los cursos de ELE de la Universidad de Oriente. Conclusiones: Las pautas metodológicas para la práctica integral de la evaluación en los cursos de español como lengua extranjera implican una actuación didáctica reflexiva, crítica e integradora por parte del docente, centrada en las destrezas comunicativas y acorde con el nivel de dominio de la lengua que posee el estudiante.
其他摘要：Objective: To examine the theoretical assumptions that enable teachers to understand andimplement procedures to assess students' communication skills based on Common EuropeanFramework of Reference for Languages as viewed in Spanish as a Foreign Language (ELE) coursesat the University of Oriente in Santiago de Cuba. Methods: The researchers used a hermeneutic‐dialectical approach that allows the identificationand interpretation of contradictions arising among teachers when assessing the communicativecompetence of non‐Spanish speakers’ student, which affects the teaching‐learning process ofSpanish as a foreign language.Results: Description of a logic set of references for the evaluation of communicative competencein the ELE courses of the University of Oriente.Conclusions: The methodological guidelines for the integral practice of evaluation in Spanish asforeign language courses demand a reflexive, critical and integrating didactic action on the partof the teacher, focused on communicative skills corresponding to students’ mastery level offoreign language
关键词：español como lengua extranjera; evaluación; competencias; pautas metodológicas
