标题：El principio de la unidad de la orientación, la integralidad y el enfoque pedagógico de la supervisión educativa/ The principle of unity of guidance, comprehensiveness and the pedagogical approach of educational supervision
摘要：Objetivo: El presente artículo está dirigido a fundamentar el principio de la unidad entre la pertinencia de los referentes de orientación, la integralidad de la proyección, el enfoque pedagógico y la sistematicidad en la evaluación de la supervisión educativa a las instituciones escolares. Métodos: Se utilizaron como métodos fundamentales la entrevista, encuesta, observación, la modelación y el sistémico estructural-funcional. La valoración de la pertinencia y factibilidad de la propuesta se desarrolló a partir del método empírico de criterio de expertos. Resultados: El principio explica, desde el punto de vista gnoseológico, las relaciones teóricas esenciales del proceso de dirección de la supervisión educativa. Cumple, asimismo, una función metodológica, al precisar las implicaciones a considerar en la concepción, ejecución y evaluación de la supervisión educativa, como proceso que tiene un contenido directivo y pedagógico singular. Conclusiones: La postulación y fundamentación del principio reviste significación especial para la concepción de la dirección de la supervisión educativa a las instituciones escolares como proceso práctico por las estructuras supervisoras del sistema nacional de educación, que coadyuva a su mejora constante.
其他摘要：Objective: This paper aims at supporting the principle of unity of guidance referents, and its connection to comprehensiveness of planning, pedagogical approach, assessing systematization pertinence of supervision in educational institutions.Methods: Interviewing, surveying, observation and modeling were used to collect data; the structural, functional method to construct the proposal and experts’ assessment to evaluate the proposal feasibility.Results: The principle explains the theoretical connections of the supervision management process. It satisfies methodological functions by setting definite issues to be considered in devising, conducting and evaluating educational supervision as singular pedagogical process.Conclusions: The rationale of this principle is significant for devising educational supervision as a practical process leading to permanent improvement.
关键词：supervisión; dirección educacional; control de calidad.
