摘要：El presente artículo ofrece un análisis de la reafirmación profesional pedagógica en el contexto de los planes de formación de profesores. El objetivo de la investigación es revelar los rasgos e indicadores de la reafirmación profesional para posibilitar su evaluación. A partir de la construcción de un marco teórico referencial, se desarrollaron entrevistas grupales y talleres de opinión crítica y construcción colectiva para alcanzar la sistematización de los referentes teóricos y de las buenas prácticas de los participantes. Los resultados incluyen tanto la aludida sistematización como las dimensiones e indicadores para la evaluación del proceso de reafirmación profesional de los docentes en formación y sus resultados. ABSTRACT This paper provides a historical analysis of the consolidation of pedagogical professional motives in the context of teachers’ training plans. The objective of the research is to reveal the characteristics and indicators of professional motives consolidation. The study starts by constructing a framework, then, group interviews given and critical opinion and collective construction workshops were held to achieve the systematization of participants’ good practices participants. The findings include both the aforementioned systematization as the dimensions and indicators for evaluating the process of professional motives consolidation of teacher trainees and their results.
关键词：formación profesional del profesor;calificación profesional;motivos profesionales;pedagogical professional training;professional qualifications;professional motives
