期刊名称：Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância
印刷版ISSN：2359-0343
电子版ISSN：1806-1362
出版年度：2019
卷号：18
期号：1
页码：24-24
DOI：10.17143/rbaad.v18i1.336
出版社：Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)
摘要：O presente trabalho visa a explorar e compartilhar a integração das TICs e a sua condição no novo programa de dois anos de bacharelado em educação (B.Ed.), o qual foi implementado em 2015, na Índia, por meio de um órgão regulatório chamado Conselho Nacional para a Formação de Professores (NCTE). O projeto de pesquisa convergente de método misto paralelo foi utilizado nesse estudo, no qual os pesquisadores coletaram dados qualitativos e quantitativos simultaneamente e compararam ou convergem ambos os tipos de dados para obter um entendimento aprofundado relacionado ao problema de pesquisa. Amostragem aleatória estratificada, amostragem intencional, amostragem aleatória sistemática e técnicas de amostragem convencional foram usadas de acordo com a necessidade de vários grupos de amostras. O resultado principal do estudo foi descrever os processos e as práticas atuais bem como as recomendações futuras para a integração de TICs no novo programa de bacharelado implementado em 2015 na Índia. Os esclarecimentos resultados desse estudo podem ser implementados em outros países ao redor do mundo.
其他摘要：The current paper depicts a study which aims towards exploring and sharing the ICT-integration and its plight in the new two year Bachelor of Education (B.Ed.) programme which was implemented in 2015 in India through a national regulatory body called the National Council for Teacher Education (NCTE). The convergent parallel mixed method research design was followed for this study in which the researchers collected both qualitative and quantitative data simultaneously, and compared or converges both the types of data in order to get in-depth understanding related to the research problem. Stratified random sampling, Purposive sampling, Systematic random sampling and conveniengt sampling techniques were used as per the need for various group of samples. The major output of the study resulted into depicting the current processes and practices and future recommendations for the improvising ICT-integration in the new B.Ed. programme implemented in 2015 in the India. The insights generated from this study can be implemented in other countries as well across the globe.
关键词：Integração de TICs;Bacharelado;Formação
de professores.
