摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan dari pemahaman konsep, dan kuantitas miskonsepsi, kemudian skala sikap siswa setelah menerapkan pembelajaran konseptual dengan media interaktif cmaptools. Penelitian ini menggunakan quasy experiment dengan desain Randomized Control Group Pretest-Posttest dan metode deskriptif. Sampel penelitian adalah kelas X9 dan X10 semester 2 SMA di Cimahi. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep dengan CRI, lembar observasi, bentuk skala sikap siswa. N-gain rata-rata pemahaman konsep kelas eksperimen 0,50 dan kelas kontrol 0,33. Hasil uji statistik (ttest) menunjukkan peningkatan pemahaman konsep pada siswa yang menggunakan cmaptools dalam pembelajaran interaktif konseptual secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran interaktif konseptual tanpa cmaptools. Berdasarkan analisis CRI, hasilnya adalah kelas eksperimen memiliki lebih sedikit miskonsepsi daripada kelas kontrol. Hasil skala sikap siswa hampir semua siswa setuju bahwa menerapkan pembelajaran konseptual dengan cmaptools media interaktif dapat memotivasi, memperoleh pemahaman konsep dan dapat diterapkan untuk konsep lain dalam fisika.
其他摘要：This study is aimed to comparative analysis of concept understanding, and quantity of misconception, then student’s attitude scale after applying conceptual interactive learning with cmaptools media. This research used quasy experiment with Randomized Control Group Pretest-Posttest design and descriptive methods. The research sample was class X 9 dan X 10 semester 2 of Senior High Scool at Cimahi. Instruments that used were concept understanding test with CRI, observation form, student’s attitude scale form. N-gain average of understanding concept of experiment class is 0,50 and control class is 0,33. The result statistical test (test-t) showed improvement of concept understanding on students who use cmaptools in conceptual interactive learning was higher significantly compared with students who use conceptual interactive learning without cmaptools. Based on CRI analysis, the result were experiment class has more less misconception than control class. The result of student’s attitude scale was almost of all students agree that applying conceptual interactive learning with cmaptools media can motivate, gain concept understanding and can be applied for another concept in physics.
关键词：Konseptual interaktif; Cmaptools; Pemahaman Konsep
