摘要：Tujuan umum dari pengalaman mata pelajaran matematika pada siswa sekolah dasar dan menengah adalah; pertama mempersiapkan siswa untuk menghadapi perubahan kehidupan nyata melalui latihan pemikiran berdasarkan efektivitas, effisiensi, kejujuran, kritikus, rasional, dan cara yang logis dalam berpikir. Kedua, mempersiapkan siswa untuk menerapkan prinsip mental matematika dalam kehidupan sehari-hari mereka sebagai dasar dalam belajar untuk disiplin lain. Mengenai pentingnya belajar dari hal ini, guru matematika harus mampu menciptakan proses belajar mengajar yang efektif untuk merangsang dan membangkitkan semangat siswa dalam belajar matematika. Salah satu strategi yang dapat meningkatkan siswa dalam belajar matematika adalah PAILKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Dan Menarik). Ada dialog interaktif antara guru dan siswa dan siswa untuk siswa selama proses. Proses belajar-mengajar ini menciptakan situasi kondusif di mana siswa merasa bebas untuk mendiskusikan masalah mereka dalam belajar matematika untuk guru dan teman sekelas mereka. Pada akhirnya, melalui strategi ini, siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam belajar dan diharapkan proses belajar mengajar akan dilakukan dalam hasil yang optimal.
其他摘要：The general puposes of experiencing math subject to elementary and middle school students are; first preparing the students to face the changing of real life through the thinking rehearsal based on the effective, effisien, honesty, critical, rationale, and logical way of thinking, and second, preparing the students to apply the mental principle of math in their daily life and as basic in learning other disciplines. Regarding to the importance of learning this subject, teacher of math should be able to create an effective teaching learning process to stimulate and to rise students enthusiasm in learning match. One of the strategy that can increase students desire in learning math is PAILKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, dan Menarik). There is an interactive dialoque between teacher students and students-students, during teaching-learning process.This creates a condusive situation in wich students feel free to discuss their problems in learning math to their teachers and their classmates. At the end, through this strategy, students can increase their ability in learning and it is hoped that teaching learning process will be done in optimal achievement.Â
