出版社：Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon
摘要：Belajar mandiri menjelaskan proses di mana setiap individu mengambil inisiatif, dengan
atau tanpa bantuan orang lain, dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar, merumuskan
tujuan pembelajaran, mengidentifikasi manusia dan sumber daya materi untuk belajar,
memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang tepat, dan mengevaluasi hasil belajar.
Tujuan utama penelitian ini adalah mengetahui hubungan indikator-indikator yang
membentuk masing-masing dimensi dari Belajar Mandiri melalui pembelajaran berbasis
masalah pada mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Universitas Terbuka (UT) Kota Semarang semester 3 masa registrasi 2016/2017.
Responden yang digunakan dalam penelitia ini sebanyak 79 mahasiswa. Data dianalisis
secara deskriptif melalui reliabilitas (nilai Cronbach Alpha) untuk mengukur konsistensi
variabel dan Confirmatory Factor Analysis (CFA) digunakan untuk menguji hubungan
antara keterkaitan faktor yang membentuk variabel laten Belajar Mandiri. Hasilnya
menunjukkan bahwa pengukuran Belajar Mandiri pada mahasiswa program studi S1 PGSD
UPBJJ UT Semarang direpresentasikan oleh awareness, learning strategies, learning
activities, evaluation, dan interpersonal skills. Hasil ini menyajikan bagaimana perspektif
pembelajaran mandiri dalam kaitannya dengan pengalaman belajar mandiri. Artinya
peserta didik diharapkan memiliki pengalaman dalam hal apa, bagaimana, dan mengapa
mereka ingin belajar. Oleh karena itu, kajian kami dapat memberikan informasi dan
motivasi serta preferensi sebagai pertimbangan dan pada akhirnya menghasilkan kualitas
pembelajaran yang efektif.
其他摘要：Self-directed learning explains the process by which individuals take learning, with or
without the help of others, in identifying learning needs, formulating learning objectives,
identifying human and material resources for learning, selecting and applying appropriate
learning strategies, and evaluating learning outcomes.The main purpose of this research is
to know the correlation between the indicators that make up each dimension of Self
Learning through the program based learning on the undergraduate students of PGSD
Universitas Terbuka (UT) Semarang semester 3
rdof registration period 2016 / 2017. Data
were analyzed descriptively for reliability (Cronbach Alpha values) and Factor
Confirmation Analysis (CFA) is used to examine the relationship between the factors that
make up Self-Directed. The results show that the Self-Directed measurement of
undergraduate students of PGSD UPBJJ UT Semarang is represented by awareness,
learning strategies, learning activities, evaluation, and interpersonal skills. This result
presents how the independent learning perspective in relation to the self-learning
experience.This means that learners are expected to have experience in what matters, how,
and why they want to learn. Therefore, our study can provide effective and effective
information and motivation and preferences.
关键词：belajar mandiri; pembelajaran berbasis masalah; confirmatory factor analysis
其他关键词：self-directed; problem based learning; confirmatory factor analysis
