出版社：Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon
摘要：Guru kelas menjadi “ujung tombak” dalam menumbuhkan nilai-nilai pendidikan
karakter pada siswa di sekolah dasar. Dari tugas dan peran dalam proses
pembelajaran di sekolah dasar, guru kelas memiliki waktu interaksi yang paling
sering dengan siswa dari pada guru mata pelajaran. Kenyataanya guru kelas sebagian
besar hanya mengetahui bahwa tugasnya adalah menata dan mengelola kelas;
mengontrol kehadiran siswa; menyusun administrasi kelas; melaksanakan bimbingan
dan konseling kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Penelitian ini untuk mengkaji
bagaimana pelaksanaan guru kelas dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter pada
siswa di dua lembaga pendidikan yang keduanya sama-sama mengimplementasikan
pendidikan karakter akan tetapi memiliki background yang berbeda. Jenis penelitian
ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian yaitu purposive sampling.
Teknik pengumpulan data mengunakan multi teknik dan dalam penelitian ini
menggunakan teknik analisis data deksriptif analisis dengan tahapan pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Peneliti memberikan
gambaran bahwa strategi pendidikan karakter guru kelas yang ideal adalah
menjadikan pendidikan yang mampu memberikan kesadaran dari berbagai pihak.
Strategi yang dapat dilakukan oleh guru kelas adalah : 1) Pengintegrasian nilai-nilai
karakter dalam setiap mata pelajaran (RPP), 2) pembelajaran intrakurikuler
(pengalaman belajar), 3) proses pengembangan diri atau pembelajaran ekstakurikuler
4) pembudayaan atau pembiasaan baik yang dilakukan dalam kelas maupun luar
kelas, dan 5) kerjasama yang dilakukan guru kelas dengan semua pihak baik di
sekolah maupun dengan keluarga dan masyarakat.
其他摘要：Classroom teacher as “spearhead” in fostering the character values of education of
student in elementary school. According to the responsibility, role and learning
process of elementary school, classroom teacher has the most interaction time with
student than subject teacher. In fact, most of classroom teachers only handled their
responsibility to organize and manage class, control the student’s present, prepare the
administrative matters of class and apply the guidance and counceling functions.
This research was to examine how the implementation of classroom teacher in
fostering the values of student character in two educational institutions that have a
purpose to implement character education value with different background.This
research is a qualitative research. The research source of this research is porposive
sampling. The data collecting technique using multiple technique and in this research
using descriptive data analysis technique. Afterwards, the data will be analize step by
step by data collection, data reduction, data presentation and conclusion. The
researcher suggested that the proper strategy of character education of classroom
teacher to make an education capable of providing awareness to all of sides. The
strategues that can be applied by classroom teacher were : 1. Integrating the values in
every subject (RPP) 2. Intracullicular learning (experience learning) 3. Selfdevelopment or extracurricular learning 4. Habituation of excellent behaviour both in
the classroom and outside, and 5. The cooperation between all of sides including
classroom teacher, student’s family and comunity.
关键词：strategi; guru kelas; nilai-nilai karakter; siswa
其他关键词：strategy; classroom teacher; character value; student
