标题：Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR)
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pembagian
Di Kelas IV MIN Gebang Udik Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon
出版社：Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon
摘要：Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kesulitan belajar yang dialami siswa dan
kesulitan guru dalam mengajarkan matematika yang berdampak pada hasil belajar
siswa yang masih sangat rendah. Rendahnya hasil belajar siswa tersebut, tentu saja
banyak faktor yang menyebabkan, misalnya masalah klasik tentang penerapan
metode pembelajaran matematika yang masih berpusat pada guru (teacher center),
sehingga siswa cenderung pasif mendengarkan penjelasan guru. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan Model pembelajaran
Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap hasil belajar Matematika Materi
Pembagian antara kelompok eksperimen yang menggunakan Model pembelajaran
Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan kelompok kontrol yang tidak
menggunakan Model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) di MIN
Gebang Udik Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon. Penelitian ini merupakan
penelitian Eksperimen yaitu suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat antara
dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti. Analisis data yang digunakan
berupa analisis komparatif dengan menggunakan uji “t” dan uji regresi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa nilai R Square sebesar 0,604 (kuadrat dari koefisien
korelasi 0,777). Dari data tersebut dapat diartikan bahwa 60,4% pengaruh penerapan
Model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap variable y
(hasil belajar), sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Pada tabel terlihat
bahwa hasil t hitung sebesar 5,919 serta signifikansi 0,000. Untuk t tabel dicari pada
taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (df) n-k-1 atau 25-2-1 = 22. Dengan
pengujian 2 sisi (signifikansi =0,05) maka diperoleh t tabel sebesar 1,717. Karena t
hitung (5,919 ) lebih besar dari t tabel (1,717) maka Ho ditolak, artinya bahwa ada pengaruh penerapan Model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR)
terhadap Hasil Belajar.
其他摘要：This research is based on learning difficulties experienced by students and teachers
difficulties in teaching mathematics that impact on student learning outcomes are still
very low. The low learning outcomes of students, of course, many factors that cause,
such as the classical problem of the application of mathematics learning methods that
are still centered on the teacher (teacher center), so that students tend to passively listen
to teacher explanations. This study aims to determine whether there is influence of the
application of learning Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) to the
Mathematics Learning Outcomes of Materials Division between experimental groups
using Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning Model with a control group
that does not use Auditory learning Model, Intellectually, Repetition (AIR) at MIN
Gebang Udik Gebang Sub-district, Cirebon District. This study is an experimental
research that is a way to find the cause and effect relationship between two factors that
deliberately caused by the researcher. Data analysis used in the form of comparative
analysis by using test "t". The results showed that the R Square value of 0.604 (the
square of the correlation coefficient 0.777). From that data can be interpreted that 60,4%
influence of implementation of learning Model of Auditory, Intellectually, Repetition
(AIR) to variable y (learning result), while the rest influenced by other factor. In the
table shows that the t count of 5.919 and significant 0.000. For t table sought at 5%
significant level with degrees of freedom (df) n-k-1 or 25-2-1 = 22. With 2-sided test
(significance = 0.05) then obtained t table of 1.717. Because t arithmetic (5,919) is
bigger than t table (1,717) then Ho is rejected, it Means that there is influence of
implementation of learning Model of Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) to
Result Learning.
