出版社：IMLA (Arabic Teacher and Lecturer Association of Indonesia)
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara pengklasifikasian
kelas menurut tingkat kognitif dengan prestasi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.
Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan sampel siswa-siswi kelas VIII
MTsN 2 Jagakarsa berjumlah 50 orang Tahun Pelajaran 2012/2013. Hasil Penelitian
menerangkan bahwa tidak terdapat hubungan antara pengklasifikasian kelas menurut
tingkat kognitif dengan prestasi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab dengan nilai
(-0,130). Nilai ini terletak di antara nilai (0,00 - 0,20) yang menunjukkan bahwa tidak
terdapat hubungan antara kedua variable tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa
hipotesis alternatif (Ha) ditolak sedangkan hipotesis nol (Ho) diterima atau tidak
terdapat hubungan antara pengklasifikasian kelas siswa dengan prestasi siswa.
其他摘要：This research was aimed to identify the relation between classroom classification based on the cognitive level and students’ achievement in learning Arabic language. The method used in this research was quantitative using the samples all the 8 th grade of MTsN 2 Jagakarsa, 50 students academic year 2012/2013. The research found that there was no relationship between classifying students based on their cognitive level and their achievement in Arabic language with the value (-0,130). This value is between (0,00 – 0,20) meaning that there is no correlation between those two variables. It means that the alternative hypothesis (H a ) was rejected and the null hypothesis (H o ) was accepted or there was no relationship between the variables.
关键词：pengklasifikasian kelas; prestasi siswa; pembelajaran bahasa Arab
其他关键词：classroom classification; students’ achievement; Arabic language learning
