摘要：The purpose of this study is to analyze (1) the profile of learning independence,
and (2) the effect of parental communication and confidence in student learning
independence. This study uses quantitative expost-facto. The study was conducted on
students of Elementary School Teacher Education (PGSD), FKIP Universitas Mataram.
The sample consisted of 66 students from 2 different classes and determined by purposive
sampling. Data collection uses a closed questionnaire. Analysis of learning independence
profiles using descriptive statistics, namely percentages. The influence of parental
communication and self-confidence were analyzed using correlation and regression. The
results showed that students' learning independence can be grouped into 5 categories:
very good (68.18%), better (27.27%), good (1.51%), more than adequate (1.51%), and
less (1.51%). The results of the correlation analysis of linear regression showed that the
effect of self-confidence was higher (R = 0.553) compared to the effect of parental
communication on student self-reliant learning (R = 0.451). This means that selfconfidence gives an effect of 55.30%, and parental communication of 45.10% on the
formation of student learning independence.
其他摘要：Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis (1) profil kemandirian belajar,
dan (2) pengaruh komunikasi orang tua dan kepercayaan diri terhadap kemandirian
belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan kuantitatif expost-facto. Penelitian
dilakukan pada mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
FKIP Universitas Mataram. Sampel berjumlah 66 mahasiswa dari 2 kelas berbeda dan
ditentukan secara purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan angket tertutup.
Analisis profil kemandirian belajar menggunakan statistik deskriptif yaitu persentase.
Pengaruh komunikasi orang tua dan kepercayaan diri dianalisis menggunakan korelasi
dan regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar mahasiswa dapat
dikelompokkan menjadi 5 kategori yaitu sangat baik (68.18%), lebih baik (27.27%), baik
(1.51%), lebih dari cukup (1.51%), dan kurang (1.51%). Hasil analisis korelasi dari
regresi linear menunjukkan bahwa pengaruh kepercayaan diri lebih tinggi (R = 0.553)
dibandingkan dengan pengaruh komunikasi orang tua terhadap kamandirian belajar
mahasiswa (R = 0.451). Artinya bahwa kepercayaan diri memberikan pengaruh sebesar
55.30%, dan komunikasi orang tua sebesar 45.10% terhadap pembentukan kemandirian
belajar mahasiswa.
关键词：Parental Communication; Self Confidence and Learning Independence
其他关键词：Komunikasi Orangtua; Kepercayaan diri dan Kemandirian Belajar
