摘要：La dimensión subjetiva de la lectura de literatura afecta a estudiantes y profesores, así como a lectores y escritores, la cual se configura de diferente modo, teniendo en cuenta la asimetría entre los actores. En este artículo, se revisa la relación entre la lectura de literatura y la subjetividad política en el ámbito educativo, entendiendo la importancia que se le otorga a la escuela y a la universidad, como escenarios de formación de ciudadanos. Se plantea que la literatura contribuye, de modo decisivo, a la configuración política de niños y jóvenes, lo cual supone darles herramientas para el ejercicio del poder y una acción pedagógica intencionada. En la revisión temática, se retomaron especialmente a Ruíz y Prada (2012), Nussbaum (1995, 1997, 2001, 2005, 2010) y Ricoeur (1996).
其他摘要：Reading literature affects the subjective dimension of students and teachers, as well as readers and writers, and configures itself differently, taking into account the assymetry between agents. This article reviews the relation between the reading of literature and political subjectivity in the educational context,
taking into account the importance given to the school and university as scenarios for the education of
citizens. We propose that literature contributes decisively to the political configuration of children and
young adults; this implies providing them with tools for the exercise of power and specifically oriented
pedagogical action. The theorists discussed are Ruíz and Prada (2012), Nussbaum (1995, 1997, 2001,
2005, 2010) and Ricoeur (1996).
