摘要：En el presente trabajo se revela que la educabilidad de la autoestima es parte consustancial a la formación sociolaboral ambiental de los adolescentes con discapacidad intelectual. Se utiliza la Metodología del Aprendizaje Servicio Solidario, como enfoque esencial y que intencionalmente aporta el reconocimiento individual y social que se da en una estrecha relación entre los contenidos curriculares adquiridos, que permiten cooperar con los saberes sociales y la retroalimentación que desde la sociedad deviene en nuevos conocimientos para el discente discapacitado intelectualmente. Las conclusiones muestran la efectividad de la metodología aplicada en la Educación Especial, dado en su impacto sociolaboral ambiental.
其他摘要：In the present work it is revealed that the educability of self-esteem is an inherent part of the
socio-environmental training of adolescents with intellectual disabilities. The Solidarity Service
Learning Methodology is used as an essential approach and that intentionally provides the
individual and social recognition that occurs in a close relationship between the acquired
curricular contents, which allow cooperating with the social knowledge and feedback that the
society becomes in new knowledge by the intellectually disabled student. The conclusions show
the effectiveness of the methodology applied in Special Education, given its socio-labor
environmental impact.
关键词：formación sociolaboral ambiental; educabilidad de la autoestima adolescente con
discapacidad intelectual; aprendizaje servicio solidario.
其他关键词：socio-labor environmental training; educability of adolescent self-esteem with
intellectual disability; learning solidarity service.
