摘要：La calidad de la Educación Primaria depende de múltiples factores, uno de los más importantes es la formación del maestro, por lo que se requiere contar con un maestro creativo que posea un conocimiento amplio y profundo de qué, cómo y cuándo debe enseñar. Con un manejo apropiado de estrategias de enseñanza aprendizaje, de procedimientos e instrumentos de evaluación, una clara comprensión de lo que significa dirigir este proceso, tanto en el ámbito del desarrollo individual y grupal de los alumnos, como del impacto social de la labor educativa; capaz de vencer limitaciones y obstáculos y de llevar a cabo una práctica docente que satisfaga las expectativas del sistema educativo y de la sociedad en general. Este artículo tiene como objetivo realizar un diagnóstico del Estado actual de las habilidades didácticas para la enseñanza de la Matemática en la formación del Licenciado en Educación Primaria.
其他摘要：The quality of Primary Education depends on multiple factors, one of the most important is
teacher training, so it is necessary to have a creative teacher who has a deep and deep knowledge
of what, how and when to teach. With an appropriate management of teaching-learning strategies,
procedures and assessment instruments, a clear understanding of what it means to lead this
process, both in the field of individual and group development of students, and the social impact
of educational work; able to overcome limitations and obstacles and to carry out a teaching
practice that meets the expectations of the education system and of society in general. This article
aims to make a diagnosis of the current state of didactic skills for the teaching of Mathematics in
the training of the Bachelor of Primary Education.
