摘要：El trabajo que se presenta se focalizó en determinar el tipo de modelo educativo que se desarrolló en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Ciencias Naturales en los estudiantes del sexto grado de educación básica. Para la obtención de los resultados se aplicó un cuestionario estructurado en 2 dimensiones, distribuidas en 30 ítems con escala tipo Likert. Entre los principales resultados encontrados constan que 22 % de los docentes encuestados no tiene un buen dominio curricular y pedagógico y el 7 % manifestó tener un nivel medio, lo que llevó a concluir que, al momento de aplicar la clase, se tornen aburridas para los alumnos y haga perder el interés por los aprendizajes, imposibilitando lograr alcanzar los objetivos planificados.
其他摘要：The work presented focused on determining the type of educational model that was developed in
the teaching-learning process of the Natural Sciences area in students in the sixth grade of basic
education. To obtain the results, a structured questionnaire was applied in 2 dimensions,
distributed in 30 items with a Likert scale. Among the main results found are that 22 % of teachers
surveyed do not have a good curricular and pedagogical domain and 7 % said they have a medium
level, which led to the conclusion that, when applying the class, they become bored for students
and lose interest in learning, making it impossible to achieve the planned objectives.
