摘要：El presente artículo expone un tema de gran actualidad y pertinencia dentro de la sociedad en general y en particular en Angola, relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria, y refleja cómo se trabaja en el perfeccionamiento constante dentro del sistema nacional de educación. Se reflexiona sobre las potencialidades de la atención psicopedagógica, como alternativa para el mejoramiento este importante proceso . Se brinda al maestro algunas premisas psicopedagógicas para la dirección efectiva del proceso en los escolares con dificultades en el aprendizaje. El objetivo de este artículo es reflexionar en torno a los fundamentos epistemológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria, con énfasis en los escolares con dificultades en el aprendizaje de los escolares de cuarto grado en el Colegio 51 de la provincia de Huila-Angola.
其他摘要：The present article exposes a topic of great relevance and relevance within society in general and
in Angola in particular, related to the teaching-learning process in primary school, and reflects
how work is being done in the constant improvement within the national education system.
education. We reflect on the potential of psychopedagogical attention, as an alternative to improve
this important process. The teacher is given some psychopedagogical premises for the effective
management of the process in schoolchildren with learning difficulties. The objective of this
article is to reflect on the epistemological foundations of the teaching-learning process in
elementary school, with emphasis on schoolchildren with learning difficulties in the fourth grade
school at Colegio 51 in the province of Huila-Angola.
关键词：proceso de enseñanza;aprendizaje; dificultades en el aprendizaje; atención
psicopedagógica.
其他关键词：teaching-learning process; difficulties in learning; psychopedagogical attention.
