摘要：Las actuales transformaciones que se plantean en el ámbito universitario, certifican una ordenada y estable elevación de la calidad de la formación e implican una nueva orientación de la academia universitaria. De ahí que, la formación profesional, se haya ido modificando, yendo, desde la tradicional conferencia docente, hasta los nuevos tipos de intervención virtual en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje y donde ha cobrado especial alcance la labor del tutor y el ejercicio de tutoría. En la formación profesional universitaria, los tutores de la academia (ámbito universitario) y el tutor profesional (en el escenario de la profesión) convergen en un aprendizaje significativo y autónomo del estudiante y propician el dominio de competencias profesionales desde los diferentes escenarios que complementan la formación del futuro profesional. Es propósito de este trabajo destacar la importancia de su interacción en el proceso formativo.
其他摘要：The current transformations that arise in the university environment, certify an orderly and stable
elevation of the quality of training and involve a new orientation of the university academy.
Hence, professional training has been modified, ranging from the traditional teaching conference,
to new types of virtual intervention around the teaching-learning process and where the work of
the tutor and the exercise of tutorial. In the university professional training, the tutors of the
academy (university environment) and the professional tutor (in the scenario of the profession)
converge in a significant and autonomous learning of the student and promote the mastery of
professional competences from the different scenarios that complement the training of the future
professional. The purpose of this work is to highlight the importance of their interaction in the
training process.
