摘要：El proceso de formación investigativa de los futuros docentes venezolanos resulta un tema de particular atención por las ciencias pedagógicas. Una mejor comprensión de su estado actual se requiere develar las principales tendencias de su desarrollo histórico, lo cual se constituye en el propósito del presente artículo. En el establecimiento de las tendencias históricas del proceso de formación de los docentes con énfasis en la formación investigativa se asumen como indicadores para el análisis: las principales políticas educativas y su incidencia en la formación investigativa del futuro docente, la intencionalidad y finalidad de las acciones para formación investigativa de los estudiantes de la carrera de educación, así como la incidencia de los proyectos y su articulación en la lógica del proceso de formación investigativa de los futuros profesionales de la educación.
其他摘要：Really the process of research formation of future Venezuelan teachers turns out a topic of
particular attention for the pedagogical sciences. For a better comprehension of its actual state is
required to expose the principal tendencies of its historical development which constitute the
purpose of this article. To establish the historical tendencies of the teachers formation with
enphasison the research formation is assumed as a criteria or research formation through the
analysis of the following indicators: the educative policy and its effect on the research formation
of the future teacher, as well the incidence of the researching projects.
关键词：formación docente inicial; formación para la investigación; formación docente
en Venezuela; tendencias históricas.
其他关键词：initial training teacher; training for researching; training teacher in Venezuela;
historical tendencies
