摘要：En la actualidad cualquier intento de proponer una fundamentación desde el punto de vista metodológico para realizar una evaluación que responda a un enfoque integral, tanto cuantitativo como cualitativo, que incluya no solo los aspectos cognitivos, sino además los aspectos formativos manifestados en el desarrollo del proceso pedagógico resulta un tema polémico y complejo. La investigación persigue el objetivo ofrecer una propuesta para la evaluación de la calidad a partir de la determinación de las dimensiones por la que transcurre la formación del estudiante preuniversitario como vía para la mejora del proceso pedagógico que se desarrolla en este nivel educacional.
其他摘要：Any attempt to propose a foundation at present since the methodological view to do an
evaluation that responds to an integrated approach either quantitative or qualitative, that not
only includes the cognitive aspects but also the formative ones manifested in the development of
the pedagogical process results polemic and complex.The objective of the research is to offer a
proposal for quality evaluation based on the determination of the dimensions of the preuniversity
student's education as a way to improve the pedagogical process that is developed at
this educational level.
关键词：Evaluación; evaluación educativa; formación integral.
