摘要：La superación del profesional constituye un eslabón fundamental para propiciar la plena inclusión de las personas con necesidades educativas especiales a contextos regulares, respondiendo así a las transformaciones sociales actuales, siendo esta una postura pedagógica que requiere de un docente diferente; ello merece una verdadera transformación cualitativa en la educación y una plena respuesta en la atención a la diversidad. En la investigación se aplicaron métodos teóricos y empíricos que aportaron el estado actual de la superación profesional para la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales a contextos regulares, para dar solución a la problemática se propone un sistema de talleres de superación profesional a los docentes. La aplicación de los talleres permitió la preparación de los docentes en conocimientos sobre el proceso de inclusión educativa, demostrándose en los logros alcanzados en la atención educativa a las personas con necesidades educativas especiales en contextos educativos.
其他摘要：The professional's surpassing constitutes a fundamental link to propitiate the full inclusion of
people with special educational necessities to regular contexts, responding this way to the current
social transformations, being this a pedagogic posture that requires of an educational one
different; it deserves a true qualitative transformation in the education and a full answer in the
attention to the diversity. In the investigation theoretical and empiric methods were applied that
contributed the current state of the professional surpassing for the inclusion of people with special
educational necessities to regular contexts, to give solution to the problem it intends a system of
shops of professional surpassing to the educational ones. The application of the shops allowed the
preparation of the educational ones in knowledge on the process of educational inclusion, being
demonstrated in the achievements reached in the educational attention to people with special
educational necessities in educational contexts.
