摘要：Se presentan los resultados en la sistematización desde la perspectiva teórico-práctica, del desarrollo de la superación profesional del profesorado de Matemática en el contexto de la enseñanza secundaria en Huambo, Angola. Se persigue como objetivo la elaboración de una estrategia para la profesionalización del profesorado desde la superación en la escuela como escenario para tal fin. Aporta nuevas relaciones que, permiten fundamentar la lógica del proceso de superación contextualizado a las exigencias y demandas de los centros en los que se desempeña este profesional. Las transformaciones en los sujetos se manifiestan en el desempeño profesional durante la implicación en la propuesta como en su accionar como profesor de Matemática.
其他摘要：The work presents the results of the systematization of the Mathematics professional up grading
from a theoretical and practical perspective in the Junior High School context in Huambo, Angola.
It has as objective the elaboration of a strategy to the teaching professionalization from the up
grading in the school as stage. It offers the new relations that allow supporting the logical
sequence of the up-grading process according to the requirements and the demands of the
institutions where this professional is inscribed. The transformations were determined while
observing the professional’s performance during the implementation of the proposal in the
teaching-learning process in this area.
关键词：Superación; profesionalización pedagógica; profesorado de Matemática.
