摘要：La formación docente inicial fue el cultivo de preparación de maestros con el objetivo de ser los ejecutores de conducir los proyectos gubernamentales promulgado por los grupos sociales de poder en el devenir histórico de Venezuela. El presente artículo analiza la formación docente inicial en Venezuela, auxiliándose del método histórico lógico para develar lo que caracteriza la formación inicial de maestros, específicamente del que trabaja en condiciones de refugio temporal, y desarrolla la dinámica axiológica a través de la formación musical, las cuales determinan el comportamiento actual y futuro en cuanto a la formación de estos. Es insuficiente la cantidad de documentos que permiten elevar el trabajo metodológico en la preparación del docente de los niños y niñas en edad preescolar que están en condición de refugio temporal, este trabajo contribuye a la mejora de tal problemática.
其他摘要：The initial teacher training was the cultivation of teacher preparation in order to be the executors
of government projects drive enacted by social groups of power in the historical development of
Venezuela This article analyzes the initial teacher training in Venezuela, with the help of the
logical place to unveil what characterizes the initial training of teachers historical method,
specifically the working conditions of temporary shelter, and develops the axiological dynamics
through musical training, which determine the current and future behavior regarding the
formation of these. There is insufficient number of documents that allow raising the
methodological work in the preparation of teachers of children of preschool age who are in
temporary shelter provided, this work contributes to the improvement of such problems.
