摘要：El estudio explora los motivos que lle-varon en el pasado a los alumnos 3 a unatrayectoria que culminó en el abandonoescolar temprano. Partiendo de este ob-jetivo general, la investigación realizadatiene carácter exploratorio y heurístico,adoptando una metodología cualitativaconducente a obtener conocimiento liga-do a la experiencia, significado y contextode los sujetos protagonistas. Para ello, yen el marco de un estudio de caso, se harecurrido a entrevistas semiestructuradasen profundidad con el alumnado jovenperteneciente a la Escuela de la Construc-ción en Ceuta, que oferta itinerarios for-mativos para la inserción socio-laboral depersonas en situación o riesgo de exclu-sión social. El procedimiento ha permitidorecoger información sobre la trayectoriade los alumnos hasta acceder al centro.Los relatos han sido sometidos a un aná-lisis narrativo, adoptando los resultadosel formato de biogramas con categoríasreferidas a periodos vitales que permitie-ran dar cabida a singularidades asociadasa cada situación personal. Los resultadosobtenidos indican que la reanudación dela trayectoria formativa no sólo dependede la propia formación sino también de latrayectoria previa de los sujetos. Existenrazones que, desde los centros, empujana los alumnos a abandonar su educacióny, desde fuera de ellos, a sacarles de laeducación, teniendo asimismo ambos ti-pos de razones incidencia en la posteriordecisión de reanudar su formación.
其他摘要：The study explores the motives that, ac-cording to the students themselves, haveled them in the past to a trajectory thatculminated in early school leaving. Basedon this general objective, the study carriedout has an exploratory and heuristic na-ture and adopted a qualitative methodo-logy in order to obtain knowledge linkedto the experience, meaning and context ofthe protagonist subjects. To do this, and within the framework of a single casestudy, we have used semi-structured inter-views in depth with the young students be-longing to the Escuela de la Construcciónin Ceuta, which offers training itinerariesfor the socio-labor insertion of people insituation or risk of social exclusion. Thisprocedure has allowed us to collect infor-mation about the trajectory of the studentsuntil they were admitted to the center. Thestories were subjected to narrative analy-sis and the results adopted the biogramformat, using categories referring to vitalstages and scope that allow for the accom-modation of the singularities associatedwith each personal situation. The findingssuggest that the resumption of the formati-ve trajectory depends not only on trainingitself but also on the previous trajectory ofthe subjects. Reasons pushing students toabandon their education come both fromthe education centers and from outsidethem and that both types of reasons willalso have an impact on the subsequent de-cision to resume their training.
关键词：Abandono educativo;fracaso escolar;jóvenes desfavorecidos;estudiantes en riesgo;renganche formativo;análisis de trayectorias;historias de vida.
其他关键词：Educational dropout; educational failure;
disadvantaged youth; at risk students; educational
re-engagement; path analysis; life
stories.
