摘要：La disciplina de historia del arte cuenta con una asignatura propia y exclusiva en el último curso de Bachillerato, no así en el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, donde se aborda al hilo de loscontenidos de historia. Ello es importante porque para muchos alumnos será la última vez que estudien contenidos artísticos en su periodo de formación obligatoria. Dada la importancia de la educación artís-tica en la formación integral de las personas, la finalidad de este artículo es conocer la relevancia y naturaleza de los contenidos de historia del arte presentes en los exámenes de ESO, las diferentes épocas y manifestaciones artísticas más evaluadas, y las capacidades cognitivas demandadas en este tipo de pruebas. Para ello hemos analizado la legislación autonómica de la Región de Murcia y exámenes de diferen te tipología (parciales, finales, etc.) de la asignatura de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, en los cursos de 1.o, 2.o y 4.o de ESO de varios centros públicos de dicha comunidad autónoma durante varios cursos académicos. Los resultados nos indican que los exámenes no conceden la importancia que para los contenidos de historia del arte en ESO guarda la legislación, ya de por sí moderada, centrándoseen elementos conceptuales y en la capacidad del recuerdo.
其他摘要：The discipline of art history has a specific subject in the last year of post-compulsory secondary education but not in the case of compulsory education, where it is taught in connection with the contents of history. This is important because for many students it will be the last time to study artistic contents in their period of compulsory education. Given the importance of arts education in the integral development of people, the aim of this paper is to determine the relevance and nature of the art history contents present in exams in ESO (compulsory secondary education), the different periods and artistic expressions assessed, and the cognitive skills required in this kind of exams. We have analyzed the regional legislation of Murcia and different exam types (partial, final, etc.) for the Social Sciences subject, and Geography and History, in 1 st , 2 nd and 4 th years of ESO. The results indicate that the exams do not give the relevance to the contents of art history that the legislation established for ESO, which were quite vague in the firstplace, focusing on conceptual elements and memory capacity.
关键词：Historia del arte;educación secundaria;evaluación del aprendizaje;capacidades cognitivas.
其他关键词：History of art; compulsory secondary education;
assessment of learning; cognitive
abilities.
